советский сурдопедагог. Предложил оригинальную методику обучения глухих речи с широким использованием письменной речи. Его труды способствовали формированию сурдопедагогики как спец. педагогической дисциплины. В. высказал ряд общедидактических положений, определяющих своеобразие принципов обучения глухих, требования к сурдопедагогу, к спец. учебникам. При участии В. разрабатывались уч. программы для глухонемых.