методический прием, широко используемый в спец. школах. С помощью И. уточняются и развиваются представления аномальных детей, раскрывается значение отдельных слов и выражений. И. способствует более глубокому и эмоциональному восприятию изучаемого материала, развитию навыков выразительного чтения. И. особенно широко применяется в младших классах спец. школ при преподавании различных предметов. И. может выражаться в воспроизведении действий, в разыгрывании эпизода или содержания литературного произведения, картины, условия арифметической задачи и т. п. В И. могут участвовать учитель и учащиеся. Основные требования к И. — правильность передачи фактического материала и значения слов, разнообразие интонаций (особенно в школах для слепых, слабовидящих), живая мимика лица (особенно в школах для глухих, слабослышащих), естественность действий и жестов.