Дефектологический словарь

А | Б | В | Г | Д | Е | З | И | К | Л | М | Н | О | П | Р | С | Т | У | Ф | Х | Ч | Ш | Э | Я

Дедукция

один из видов умозаключений (выводов), при котором новое знание о предмете выводится на основе применения ранее установленных положений к тому или иному частному случаю; напр., из общего положения, что звонкие согласные в русском языке в конце слов оглушаются, можно сделать вывод, что в слове «сад» д должно произноситься как т.

Д. играет большую роль в формировании мышления уч-ся, способствует развитию у уч-ся умений в использовании общих теоретических положений, носящих часто абстрактный характер, для характеристики конкретных предметов, явлений, событий, с которыми уч-ся сталкиваются в жизни, в своей деятельности.

У аномальных детей особенности процесса Д. обусловливаются наличием определенного вида дефекта.

Д. тесно связана с мыслительными процессами анализа, синтеза, обобщения, абстракции. Затруднения в протекании этих процессов у умственно отсталых детей и у детей, не владеющих словесной речью (глухих, слабослышащих, алаликов), ведет к ограничению их возможностей в познании мира дедуктивным путем.

Д. как способ познания связан с индукцией.

В спец. школе, где у уч-ся наблюдаются те или иные затруднения в познании окружающего мира, важно правильное сочетание дедуктивного и индуктивного способов приобретения знаний.

Rambler's Top100
Контактный е-mаil: